Teilleistungsschwächen bei Kindern mit Hörbeeinträchtigung

Leseschwäche oder Legasthenie und Rechenschwäche oder Dyskalkulie sind Begriffe die vielen bekannt sind. Von diesen Teilleistungsschwächen können auch hörbeeinträchtigte Kinder und Jugendliche betroffen sein. Leider bleibt es aber oft unerkannt, da diese Kinder und Jugendlichen im auditiven Bereich sowieso eine Schwäche haben.

Es gibt verschiedene Theorien woher so eine Schwäche kommt. Ich, als Sindelar Trainerin
gehe davon aus, dass Legasthenie und Dyskalkulie eine Folge einer Teilleistungsschwäche oder mehrerer Teilleistungsschwächen sind. Im Schulalter macht sich eine Teilleistungsschwäche oft als Lern- und/ oder Verhaltensauffälligkeit bemerkbar. Kinder und Jugendliche mit Teilleistungsschwächen können dies auf verschiedene Art und Weise ausdrücken. Es kann zum Beispiel die Aufmerksamkeit betroffen sein, Buchstaben beim Schreiben oder Lesen ausgelassen - "vergessen" werden, Buchstaben oder Zahlen spiegelverkehrt geschrieben werden bzw. ähnlich klingende Laute können nicht isoliert werden, usw.

Von Teilleistungsschwächen können auch hörbeeinträchtigte Kinder und Jugendliche betroffen sein. Leider bleibt es aber oft unerkannt, da diese Kinder und Jugendlichen im auditiven Bereich sowieso eine Schwäche haben. Ist diese Schwäche aber gekoppelt mit einer Teilleistung im visuellen Bereich, können diese Kinder genauso mit einem Trainingsprogramm gefördert werden, damit sie sich in der Schule nicht MEHR plagen müssen als andere Kinder auch.

Teilleistungsschwächen werden mit einen Testverfahren aufgespürt und ein Trainingsplan erstellt. Bei regelmäßigen Effizienzkontrollen wird der Fortschritt überprüft. Hierbei kommt auch die Emotionalität nicht zu kurz. Kinder, Jugendliche und Eltern werden von mir unterstützt, beraten und begleitet.

Gerade bei Hörbeeinträchtigten ist eine enge Zusammenarbeit mit dem HNO, Audiologen
und Logopäden sehr wichtig, besonders wenn im auditiven Bereich eine Teilleistungsschäche vorliegt. Nur ein multidiszplinäres Team kann feststellen, ob noch mehr an Hörvermögen bzw. Ressourcen in dem Kind stecken. Grenzen der Hilfestellung werden mir aber gesetzt, wenn bei einem Hörbeeinträchtigten Kind im auditiven Bereich alle Möglichkeiten ausgereizt sind und die Hörschwäche alleine die Teilleistungsschwäche bedingt.